受疫情影響，孩子們?cè)诩揖�上學(xué)習(xí)長(zhǎng)達(dá)一月之久。孩子居家線上學(xué)習(xí)是否倦怠，失去熱情？家長(zhǎng)外出復(fù)工，孩子監(jiān)督力度不夠、線上學(xué)習(xí)設(shè)備保障是否成問題？針對(duì)一系列問題，平橋區(qū)中小學(xué)校組織全體教師，多措并舉，開展萬師訪萬家活動(dòng)，著力解決問題，確保孩子線上學(xué)習(xí)學(xué)有所獲。

      “廖磊，老師來看你，在上課啊！最近還好嗎？”在平橋區(qū)城陽(yáng)城址保護(hù)區(qū)廖磊家中，學(xué)校老師孫亞玲關(guān)切詢問著孩子居家學(xué)習(xí)的狀況，疏導(dǎo)孩子們的不良情緒和思想，解決線上學(xué)習(xí)存在的問題。

      平橋區(qū)城陽(yáng)城址保護(hù)區(qū)中心校教師孫亞玲說：通過家訪，我們老師可以進(jìn)一步了解到孩子們現(xiàn)在在家的線上學(xué)習(xí)狀況，能夠了解孩子們的困難，也能夠及時(shí)為他們答疑解惑，同時(shí)也為孩子們加加油鼓鼓勁，讓學(xué)生知道老師和他們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)著。

      為提升家訪成效，學(xué)校組織召開了“疫情防控、控輟保學(xué)暨萬師訪萬家工作再提升”線上調(diào)度會(huì)，對(duì)家訪工作進(jìn)行周密部署，在確保疫情防控安全的情況下，采取分片包干，分組合作的方式，通過微信視頻家訪、走村入戶等途徑進(jìn)行家訪，做到一家不落，一生不少。

       平橋區(qū)城陽(yáng)城址保護(hù)區(qū)中心校校長(zhǎng)馬光蓮說：通過此次萬師訪萬家活動(dòng)，我們不僅做好疫情防控宣傳工作，同時(shí)還對(duì)線上教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查，收集家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)線上教學(xué)的建議，解決孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的困難。

      “線上學(xué)習(xí)你學(xué)習(xí)了嗎？學(xué)習(xí)了。老師講的課，你能聽得懂嗎？如果有不懂的，可以問問老師。你像英語(yǔ)，我考考你，你會(huì)不會(huì)？”

      在龍井鄉(xiāng)龍井村清水塘組丁馨怡家中，這是校長(zhǎng)陳兵第3次到她家進(jìn)行隨機(jī)督學(xué)家訪，抽查她的線上學(xué)習(xí)情況。

在龍井村，隨著父母外出復(fù)工增多，部分孩子在家學(xué)習(xí)自控力差，學(xué)習(xí)時(shí)看電視、玩游戲、作業(yè)不及時(shí)的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。學(xué)校了解此情況后，校長(zhǎng)和老師主動(dòng)電話聯(lián)系家長(zhǎng)和上門家訪，與家長(zhǎng)做思想工作，給家長(zhǎng)提可行性的辦法。

      龍井鄉(xiāng)中心小學(xué)校長(zhǎng)陳兵：學(xué)校組織了多次的家訪，與家長(zhǎng)達(dá)成了共識(shí)�，F(xiàn)在我們家校形成一股合力，孩子們線上學(xué)習(xí)的態(tài)度更好了，學(xué)習(xí)也更認(rèn)真，作業(yè)也完成的更好了。